Extended Reality (XR) in het onderwijs

Verrijk het onderwijs met XR

Door het gebruik van XR kunnen studenten oefenen met verschillende praktijksituaties.  Wanneer de student daadwerkelijk begint met het toepassen in de praktijk, kan hij of zij veel beter voorbereid zijn dan wanneer je geen gebruik hebt gemaakt van deze XR-technieken.

Extra kansen in het onderwijs

• Situaties die moeilijk toegankelijk zijn voor studenten, zoals de trauma helikopter kunnen worden nagebootst door XR. Met XR kunnen studenten hier een ‘kijkje nemen’ en de situaties oefenen; 
• Diverse vaardigheden kunnen met XR worden geoefend. Denk hierbij aan gesprekstechnieken, procedures en technische handelingen.
• Het effect van je lichaamshouding en communicatie zijn te oefenen met een Avatar, die gevuld wordt uit praktijksituaties;
• Fouten maken is mogelijk, zonder directe gevolgen voor de patiënt.

Ondersteuning bij XR in het onderwijs

De Radboudumc Health Academy heeft XR hoog in het vaandel staan. Er wordt kritisch gekeken hoe we ons onderwijs met de juiste middelen kunnen optimaliseren. Op het gebied van XR bieden we daarom ook ondersteuning bij:

• Het ontwerpen en ontwikkelen van XR-toepassingen
• Professionalisering XR in het onderwijs
• Organisatie en logistiek van XR in het onderwijs bijvoorbeeld uitleen van XR-brillen

Neem hiervoor contact op via ons contactformulier.

Experimenten

De komende tijd gaan de RHA docenten en lerenden aan de slag met onderstaande experimenten.

Experiment opschalingstool

De RHA wil bouwen aan een leer -en werkomgeving waar XR een onderdeel van uitmaakt, omdat dit zowel het werkplekleren als simulatietrainingen kan ondersteunen. In een eerder project is door de RHA in samenwerking met het 3D lab een AR- applicatie ontwikkeld voor het beoordelen van brandwonden. Om een dergelijke applicaties ook in te kunnen zetten voor andere casuïstiek wordt in dit experiment gewerkt aan een productietool. Het 3D lab van het Radboudumc bouwt de productietool waarmee docenten zelf eenvoudig nieuwe casuïstiek kunnen creëren voor gebruik op een hololens (AR) of een Virtual Reality bril (VR).

Gedurende het experiment worden verschillende casussen met de productietool gebouwd en geïmplementeerd in het onderwijs. De eerste applicatie is vervaardigd voor de opleiding Tandheelkunde waarin studenten leren over wortelkanaalbehandelingen.

 

Daarnaast wordt er op dit moment gewerkt aan een casus voor het beoordelen van oncologische wonden. Wil je meer weten over dit experiment? Lees dan het interview met Carolien Kamphuis.

Heb jij een geschikte casus? Meld het via ons contacformulier.

Experiment CenarioVR

In het RadboudUMC zijn al positieve ervaringen opgedaan met een laagdrempelige mogelijkheid om levensechte interactieve 360° VR leeractiviteiten te ontwikkelen en aan te bieden met software CenarioVR.  CenarioVR biedt mogelijkheden voor het onderwijs om casuïstiek aan te reiken die weinig voorkomt (denk aan zeldzame ziektebeelden of handelingen) of in de echte praktijk moeilijk toegankelijk is voor lerenden. 

Door de beperkingen als gevolg van corona is het voor lerenden nog belangrijker en interessanter om levensechte 360° praktijkvoorbeelden te kunnen zien. CenarioVR is een eenvoudige tool waarmee in relatief korte tijd casussen ontwikkeld kunnen worden.

Er worden minimaal 4 casussen uitgewerkt in dit experiment. Heb jij een goede casus? Meld het via ons contactformulier.

Neem ook deel aan een experiment

In de lopende experimenten worden regelmatig docenten gevraagd om hun input (bijvoorbeeld inbrengen van een geschikte casus) of kritische blik tijdens verschillende fases van het experiment.
 

Wil jij hier ook onderdeel van zijn? Meld je aan via ons contactformulier.

Wie zijn betrokken?

Op dit moment loopt er een Radboudumc breed programma 'Op weg naar extended reality in onderwijs en opleiden'. Hierbij is een programmateam aangesteld onder leiding van programmamanager Machteld Dronkers.

Het programma

De RHA heeft de ambitie om XR als leermiddel aan het leerproces van onze (toekomstige) zorgprofessionals toe te voegen daar waar dit leidt tot dieper leren en / of het aanreiken van complexe moeilijk toegankelijke leersituaties. Op deze wijze wordt de impact van het persoonsgericht en innovatief onderwijs, opleiden/ en leren door XR vergroot.  

Hiermee wordt een infrastructuur voor XR gerealiseerd en zorgt het programma ervoor dat de docenten voldoende zijn toegerust om XR in te zetten in het onderwijs.

Zij zetten in op het jaarlijks blijven experimenteren met XR, om zo de leerresultaten, leerervaringen en ondersteuningsbehoeftes in kaart te brengen. Op deze wijze wordt gewerkt aan een optimale inzet van XR in het onderwijs.

Het programmateam

• Machteld Dronkers
• Carolien Kamphuis
• Frans van Hoek
• Lia Fluit (onderzoek)
• Carla Schuit
• Akkelien Bergsma
• Dorien de Hartogh

Stuurgroep:

• Roland Laan (opdrachtgever)
• Wil van der Sanden
• Dylan Henssen
• Machteld Dronkers

Naslagwerk en meer informatie

Interessante websites:

• De belangrijkste trends op het gebied van virtual reality, augmented reality en mixed reality
• Surf: Innovatieproject: eXploRing VR, AR en MR
• Versnellingsplan: Goede voorbeelden van onderwijsinnovatie met ICT
• Interessante LinkedIn artikelen over praktijkvaardigheden leren met technologie - juni 2022 | SURF Communities
• XR-tool voor studenten ter voorbereiding op de praktijk
• Infographic VR voor vaardighedenonderwijs (versnellingsplan.nl)

Literatuur

• Andrews, C., Southworth, M. K., Silva, J. N., & Silva, J. R. (2019). Extended reality in medical practice. Current treatment options in cardiovascular medicine, 21(4), 1-12. https://doi.org/10.1007/s11936-019-0722-7
• Barteit S, Lanfermann L, Bärnighausen T, Neuhann F, Beiersmann C. Augmented, Mixed, and Virtual Reality-Based Head-Mounted Devices for Medical Education: Systematic Review. JMIR Serious Games. 2021 Jul 8;9(3):e29080. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8299342/
• Bui, I., Bhattacharya, A., Wong, S. H., Singh, H. R., & Agarwal, A. (2021). Role of Three-Dimensional Visualization Modalities in Medical Education. Frontiers in pediatrics, 9. https://www.doi.org/10.3389/fped.2021.760363
• Curran VR, Xu X, Aydin MY, Meruvia-Pastor O. Use of Extended Reality in Medical Education: An Integrative Review. Med Sci Educ. 2022 Dec 19:1-12.  https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9761044/
• Hamilton, D., McKechnie, J., Edgerton, E., & Wilson, C. (2021). Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education: A systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design. Journal of Computers in Education, 8(1), 1-32. https://www.doi.org/10.1007/s40692-020-00169-2
• Holla M, Berg MVD. Virtual reality techniques for trauma education. Injury. 2022 Nov;53 Suppl 3:S64-S68. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36109249/
• Moro, C., Štromberga, Z., Raikos, A., & Stirling, A. (2017). The effectiveness of virtual and augmented reality in health sciences and medical anatomy. Anatomical sciences education, 10(6), 549-559. https://doi-org.ru.idm.oclc.org/10.1002/ase.1696
• Munzer, B. W., Khan, M. M., Shipman, B., & Mahajan, P. (2019). Augmented reality in emergency medicine: a scoping review. Journal of medical Internet research, 21(4),
• ​Tursø-Finnich T, Jensen RO, Jensen LX, Konge L, Thinggaard E. Virtual Reality Head-Mounted Displays in Medical Education: A Systematic Review. Simul Healthc. 2023 Feb 1;18(1):42-50. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35136005/

Graag meer literatuur of informatie? Neem dan contact op via ons contactformulier.