Herziening master Geneeskunde

Stakeholders

Dit project raakt veel personen: studenten, docenten en opleiders van het Radboudumc, docenten en opleiders van ziekenhuizen in de regio (tweede lijn) en eerste lijn, patiënten en andere zorgprofessionals.

 (klik op de figuur voor een vergroting)

Om de belangen en wensen van al deze groepen mee te nemen in het project is er regelmatige afstemming met vertegenwoordigers van deze groepen, via informatiebijeenkomsten, dialoogsessies, werkbezoeken en k bijv. via klankbordbijeenkomsten. Het doel van dit project is om een curriculum te ontwerpen dat gedragen wordt door al deze stakeholders. Doel is om een gedragen curriculum te ontwerpen.

Informatie voor studenten FAQ

• Invoering nieuw curriculum

  Wanneer gaat het nieuwe curriculum van start?

  Het nieuwe curriculum start in collegejaar 2027/2028. In het nieuwe curriculum zijn vier startmomenten. Het exacte startmoment wordt binnenkort bepaald en in voorjaar 2027 gecommuniceerd. Vanaf dat moment starten nieuwe masterstudenten in het nieuwe curriculum.

  Kan ik zelf kiezen of ik in het oude of nieuwe curriculum start?

  Nee. Het curriculum waarin je start wordt bepaald door je startmoment in de master en het moment waarop je wordt ingedeeld voor een startplek in de master.

  Wat gebeurt er met studenten die al aan de huidige master zijn begonnen?

  Studenten die starten in de huidige master, blijven het huidige curriculum volgen.

• Starten in de nieuwe master

  Hoe vaak per jaar kan ik starten met de nieuwe master?

  In de nieuwe master zijn vier startmomenten per jaar voorzien. Deze worden gelijk verdeeld over het collegejaar.

  Hoe verloopt de indeling voor startplekken voor de nieuwe master?

  De verdeling van startplekken voor de nieuwe master vindt plaats na afronding van het bachelor curriculum. Studenten kunnen hun voorkeur opgeven over het startmoment, en worden middels loting ingedeeld. De precieze data van de indeling voor huidige derdejaars bachelor studenten volgt in voorjaar 2027.

  Is er voor iedere student met een bachelor diploma een plek?

  Studenten die voldoen aan de ingangseis van de master, namelijk een behaalde bachelor, kunnen doorstromen naar de master. Er is voor iedereen een startplek. De verdeling over beschikbare startmomenten is afhankelijk van het aantal studenten in het indelingsmoment en de beschikbare opleidingscapaciteit.

  Wat betekent de nieuwe master voor wachttijd tussen de bachelor en master?

  De nieuwe werkwijze van indeling startplekken is erop gericht de beschikbare opleidingsplaatsen beter te benutten en daarmee de gemiddelde wachttijd te verkorten. Wat dit voor jouw persoonlijke wachttijd betekent, hangt af van het moment waarop je de bachelor afrondt en de voorkeuren van studenten voor de beschikbare opleidingsplaatsen.

• Informatie over de nieuwe master

  Is het nieuwe curriculum al volledig vastgesteld?

  Nee. De hoofdlijnen zijn in juli 2026 vastgelegd in de blauwdruk en het toetsplan. In de huidige fase van de herziening worden deze verder uitgewerkt tot een concreet curriculum, waaronder onderwijsactiviteiten, werkplekleren, begeleiding en toetsing.

  Waar kan ik als student input geven op de nieuwe master?

  Studenten zijn vertegenwoordigd in het ontwikkelen van de nieuwe master in verschillende werkgroepen. Daarnaast wordt het brede studentenperspectief opgehaald in de klankbordgroep studenten, waar ook vertegenwoordigers van alle studenten gremia deelnemen.

  Hoe kan ik op de hoogte blijven van de ontwikkelingen van de nieuwe master?

  • Updates kun je volgen via deze website of schrijf je in voor de nieuwsbrief: Nieuwsbrief Herziening Master Geneeskunde - Meld je aan - Radboudumc
  • Vragen kun je richten aan: Postbus Herziening master Geneeskunde Radboudumc Health Academy  herzieningmastergeneeskunde.i.rha@radboudumc.nl

Uitgangspunten ontwerp

Drie uitgangsprincipes vormen de basis van het nieuwe curriculum:

1. Focus op basiscompetenties: van vak- en specialismegericht opleiden naar competentiegericht opleiden.
2. Langer op één plek opleiden zodat verdiepend leren, een betere begeleiding en beoordeling en toenemend verantwoordelijkheidsgevoel bij de student mogelijk zijn.
3. Eerder en meer aandacht voor de eerste lijn; de student leert hierdoor geïntegreerde zorg te leveren.

Daarnaast moet het curriculum duurzaam uitvoerbaar zijn binnen vastgesteld budget voor zowel het Radboudumc en affiliatiepartners.